1. Осознание важности работы с одаренными детьми каждым членом коллектива образовательного учреждения (далее – ОУ).
2. Постоянное совершенствование методической системы ОУ и предметных подсистем работы с одаренными обучающимися.
3. Признание коллективом ОУ того, что реализация системы работы с одаренными обучающимися является одним из приоритетных направлений в работе ОУ.
4. Включение в работу с одаренными обучающимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами:
- учитель является для одаренного ребенка личностью, продуктивно реагирующей на вызов, умеющей воспринимать критику. Взаимодействие учителя с одаренным ребенком должно иметь характер поддержки, быть недирективным;
- учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за последствия принимаемых им решений;
- учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие;
- учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других.
5. Постоянная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в ОУ с целью неуклонного снижения учебной и психологической перегрузки обучающихся.
