Виды работ над текстом.

 

1. Чтение всего текста.

2. Чтение, деление на части, составление плана.

3. Чтение по готовому плану.

4. Чтение, пересказ.

5. Чтение нового текста, заранее подготовленного дома.

6. Чтение цепочкой по предложению.

7. Чтение по абзацу.

9. Чтение вполголоса.

10. Чтение, ответы на вопросы.

11. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.

12. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения.

13. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.

14. Нахождение отрывка, отражающего главную мысль произведения.

15. Чтение и установление правды и вымысла.

16. Нахождение в тексте выводов.

17. Рассказ о том, что понравилось, что запомнилось.

18. Установление причинно-следственных связей.

19. Чтение по ролям.

20. Чтение названия рассказа. Как ещё можно озаглавить рассказ?

21. Чтение диалога, исключая слова автора.

22. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.

23. «Живая мимика» - один человек читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное.

24. Нахождение отрывков, которые могли бы прочитать вот эти человечки.

25. Нахождение отрывка, который нужно прочитать строго, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально.      

26. Конкурсное чтение стихотворений.

Нахождение и чтение образных слов и описаний.

27. Кто быстрее найдёт в тексте слова на заданное учителем правило.

28. Нахождение в рассказе самого длинного слова.

29. Нахождение слов, с помощью которых можно нарисовать устный портрет.

30. Комбинированное чтение – хором. 

Работа с иллюстрациями.

  1. Неторопливое самостоятельное рассматривание изображения самими уч-ся.
  2. ? учителя нравится ли вам иллюстрация?

Как она соотносится с читаемым произведением?

Что изображено на переднем плане?

Что видим в центре, слева, справа?

Что самое важное, существенное?

Какую мысль выразил художник?

Какие приметы жизни, события, явления представил?

Как подчеркнул, выделил героя?

Какой момент действия отображён на этой иллюстрации?

Какие действующие лица показаны? … в какой обстановке?

Как передано художником внутреннее состояние героев?

В чём художник следует тексту, а в чём отступает от него?

     3. Беседа о действующем лице можно начать  после внимательного рассмотрения иллюстрации.

         Кто изображён на рисунке? Из чего это видно?

         Как подходит художник к изображению действующего лица6 даёт только портрет персонажа или показывает его во взаимосвязи с другими лицами, в бытовой обстановке и т.д.

         Какие черты внешнего облика, характера. Поведения героя, отмеченные автором, удалось передать иллюстратору?

         Как художник использует живописные средства с целью характеристики персонажа?

         В лирическом произведении – найдите строки, в которых поэт выразил своё настроение?

ВИДЫ  ЧТЕНИЯ. 

  1. Сквозное чтение – чтение подряд. Внимательное прочтение всего материала без пропусков.
  2. Выборочное чтение – определённо выбранный материал для чтения с целью углубленного проникновения в его сущность, конспектирование наиболее существенного, важного. Используется при работе с первоисточником.
  3. Партитурное чтение – беглое ознакомление с книгой в целом при большой скорости прочтения (за 1,5 – 2 часа до 300стр.). При таком чтении вырабатывается умение схватывать смысл целых абзацев.
  4. Смешанное  чтение – применяется в работе с книгой различных видов чтения, в зависимости от содержания материала, целей и задач его изучения.