Описание конкурсной работы:

-Ильина Татьяна Николаевна

-г.Шумерля

-МБОУ «СОШ№1» г.Шумерля

-учитель начальных классов

-88(3536)5-66-43

-tatyana_il_69@mail.ru

-Обучение русскому языку как родному.

-Находя решения в различных проблемных ситуациях, систематизируя накопленные знания, ученики 3 класса на уроке русского языка, при обобщении темы «Изменение глаголов по временам», сами составляют алгоритм определения времени глаголов.  

 Ильина Т.Н.

МБОУ «СОШ№1» г.Шумерля, учитель начальных классов

Предмет: Русский язык, 3 класс

Учебник: Л.Ф.Климанова, Т.Ф.Бабушкина «Русский язык» 3 класс

 УМК «Перспектива»

Тема  урока: Изменение глаголов по временам

Цель: систематизировать знания учащихся о временных формах глагола.

Задачи: формировать умение отличать одну временную форму глагола от другой по вопросу, по действию в момент речи (и по суффиксу -л- в прошедшем времени);

способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся через    упражнения  систематического и аналитического характера;

№ п/п

Действия учителя (вопрос)

Действия ученика (ответы)

I

Орфографическая разминка

Уж тает сне.  б…гут руч…и

В .кно п.веяло в…сною.

Засвищут скоро солов…и

И ле. оденет…ся л…ствою.

                 А.Н.Плещеев.

Проблемная ситуация

- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

- Каким способом выразил поэт постепенное пробуждение природы?

 

 

 

 

- Как вы понимаете значение слова время?

-Давайте обратимся к толковым словарям.

 Словарь В.И.Даля: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».

Словарь русского языка под редакцией А.П.Евгеньевой: «Время – длительность существования всего происходящего, всех явлений и предметов, измеряемая веками, годами, часами, минутами и т.д.».

-А какое грамматическое значение имеет это слово?

- Догадались, какая тема урока?

– Какая  учебная  задача стоит перед нами?  

 

 

 

 

 

 

 

 

-Использовал глаголы

Что делает? Тает, бегут (сегодня; настоящее время)

Что сделало? Повеяло  (вчера; прошедшее время)

Что сделают? Засвищут, оденется (завтра; будущее время)

- Часы, дни, времена года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Форма глагола, момент речи н.в., б.в., п.в.

-Изменение глаголов по временам.

-Научиться отличать одно время глагола  от другого.

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

  Систематизация знаний учащихся об изменении глаголов по временам

1)Возникла проблема:

-Как научиться отличать одно время от другого?

– Расскажите о глаголах прошедшего времени?

 

– Что можете сказать о глаголах настоящего времени?

 

- Что можете сказать о глаголах будущего времени?

 

-Сделайте вывод.

 

 

 

2)Работа в парах.

Создание проблемной ситуации.
- Перед вами карточки со словами. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему?
Трещит, скрипит, воет, скулил.
Встречает, визжал, поскрипывал, дул.
Прочитает, запишет, нарисует, удивил.

 

 

-Как можно отличить еще глаголы в п.в?

 3)Творческая переменка «Оживи картинку».
Создание проблемной ситуации.

-Перед вами текст. Вставьте в каждое предложение подходящее слово. Запишите. Определите время, если это возможно.
Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле. 
(Наступила, уснула, погасли, шумит, качаются, пошёл, белеет)

- Удалось определить время? Почему?

-Глаголами какого времени вы оживили картинку?

Уяснение сути пройденного материала.

Проект:  «Покажи время»

Создание проблемной ситуации.

- Ребята вам будут зачитывать свои проектные задания, и называть глаголы, а вы карточками будете показывать время глагола. (Приложение 1)

-Знания каких правил вам помогли справиться с этим заданием?

-Составьте алгоритм определения времени глаголов.

 

 

 

-По значению и по вопросу.

-Отвечают на вопросы: что делал? что сделал? Действие происходит до момента речи.

-Отвечают на вопросы: что делает? что делаю? Действие происходит в момент речи.

-Отвечают на вопросы: что сделает? что будет делать? Действие происходит после момента речи.

-Чтобы определить время глагола, нужно задать вопрос, определить, в какой момент происходило, происходит или будет происходить действие, затем определить время глагола.

 

 

 

 

-Скулил -п.в., а остальные глаголы в н.в.

-Встречает -н.в., а остальные глаголы в п.в. 

-Удивил -п.в., а остальные глаголы в б.в. 

-по суффиксу-л

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Да, здесь все глаголы.

-Н.в., п.в.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Найди глагол.

-Поставь вопрос.

-Определите, в какой момент речи происходит данное действие.

-Определите время.

 

                                                                                                                                  Приложение 1. 

Проект «Покажи время»   

Карина:

        Жил-был кот, дрозд и петушок- золотой гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот и дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного оставляют.

Уходят - строго наказывают:

- Мы пойдём далеко, а ты оставайся, да голоса не подавай, когда придёт лиса, в окошко не выглядывай.

Алёна:

Я предлагаю всем встать и показать жестами глаголы, которые встретятся в моей песне.

Исполняется «Песенка черепахи и львёнка», дети показывают действия.

Женя:

Бежала лиса по дороге. Видит, едет старик, целые сани рыбы везёт. Забежала лиса вперёд и растянулась посреди  дороги, будто не живая. Подъехал  к ней старик, а она не шевелится. «Славный будет воротник для старухи!» - подумал старик и положил лису в сани. А лисичке только того и надо. Пока дед  впереди шёл, она всю рыбку из саней повыбрасывала в снег, а сама ушла.

Эльвира:

Дюймовочка.

- Ах,- сказала Дюймовочка, - теперь пока холодно, идёт снег. Останься лучше в своей тёплой постельке, а я буду ухаживать за тобой.

Дюймовочка принесла ласточке воды в цветочном лепестке и несколько ячмённых зёрнышек. Ласточка попила и поела, а потом рассказала девочке, как она поранила себе крыло о терновый куст и не могла улететь вместе с другими ласточками в тёплые края.

Андрей:

Многие растения и птицы предсказывают погоду. Папоротник закручивает листья - будет теплая, солнечная погода. Цветы белой кувшинки на озере закрываются - будет дождь. Ласточка летает низко над землёй - жди дождя. Трава на ночь покрылась росой - день будет без осадков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       Приложение 1

 ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ        

  • Карточка 1. Подобрать к каждому существительному подходящий по смыслу глагол. Записать полученные словосочетания, обозначить время глаголов.

Дают, вручают, преподносят (телеграмма, цветы, книги, подарок). Выкапывали, срезали, собирали, выдёргивали (капуста, морковь, картофель, огурцы, урожай).

  • Карточка 2. К данным словам записать однокоренные слова разных частей речи. Подчеркнуть глаголы.

Награда, игра, крик, служба, свет, мороз, звон.

  • Карточка 3. Записать данные глаголы в 3 столбика: 1) настоящее время, 2) прошедшее время, 3) будущее время.

Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.

Составить 1–2 предложения с некоторыми глаголами, разобрать их по членам предложения.

  • Карточка 4. Изменить по временам данные глаголы.

 Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.